云教学平台以其工具价值和人文价值的彰显和统一，在《职业道德》课程教学中得到广泛的认可和运用，但在实践过程中产生了诸如冷漠与例行下的教学“形式主义”、教学管理弹性与灵活性下缺乏必要的稳定性、基于过程与结果“形式主义”下部分环节考核的缺失等问题。本文针对这些问题提出相关的对策建议，以帮助教师提高《职业道德》课程教学质量。

当前高等教育提倡为学生提供个性化教育，个性是学生良好发展的重要保障，个性化教育也成了高等教育研究的重要课题。云教育的出现恰恰改变了传统的教学理念、教授方式，本文对云教育下的教与学和传统课堂教授方式优缺点做出比较，阐述了云教育理念对老师的教学理念和学生学习方式带来的影响，以及未来的发展趋势。

Inordertotrulyadapttotheneedsofsociety, atthesametime,inordertofullyimplementthe"Build up people by virtue of morality" put forward by general secretary, we should integrate the cultivation and practice of socialist core values into the whole process of teaching and educating people. The importance of Ideological and political teaching should be paid attention to in the process of teaching reform of accounting major in the current application- oriented undergraduate colleges. This paper discusses the reform of Ideological and political education in accounting major of application-oriented universities.Keywords: Ideological and Political Courses; Accounting Major; Applied Undergraduate Colleges; Teaching Reform

基于以科技赋能教育所产生的“互联网+教育”的理念，秉持以学生为中心的教育价值观，通过引入企业管理中闭环管理的模式到教育管理中，本文创新性地提出了基于闭环管理的以学生为中心的云教育理念，阐明了其内涵，并详细介绍了其应用于金沙电子游戏官方入口艺术设计学院的教育实践。实践证明此模式有利于打破时间与空间的界限，通过教师和学生的高效互动，从而不断优化迭代提高学生学习主动性与学习效率和教师的教学能力，开启大学个性化智慧教育的新纪元。

运用新媒体做好高校思想政治理论课“翻转课堂”教学模式创新，已成为新时代重要的现实性课题。“翻转课堂”是基于一定新媒体技术的一种具有自主性、互动式、个性化特点的新型教学模式，将“翻转课堂”与高校思想政治理论课教育相结合，既更新了教学观念，优化了教学空间，也创新了教学方法，有利于激发教育主体的主观能动性，提升新媒体背景下高校思想政治理论课“翻转课堂”的针对性和有效性。

充分运用现代信息技术手段，促进教学管理、改进教学方法、提高教学质量，探索与实施数字化教育，已成为一种发展趋势。笔者展开了基于网络教学平台的英语课程建设的探索，将网络教学作为教学模式的一个重要组成部分，为解决大学英语教学所面临的困境提供一个有效地手段。

传统的大学英语教学中仍然存在一些问题，蓝墨云班课弥补了传统教育模式的不足，给教学带来了显著的提升。本文介绍了蓝墨云班课平台的基本功能，并以《新视野大学英语（第三版）读写教程1》Unit 1 Fresh start为例，从课前、课中、课后三个方面探讨了蓝墨云班课在大学英语教学中的运用。

高校教师网络教学的深入发展对于提升教育质量和实现高等教育现代化具有重要的意义。《高校教师网络教学影响因素和对策研究》（方旭著，科学出版社2015年版）一书在信息技术执行阶段模型的理论基础上，分析影响高校教师网络教学的各种因素，对不同时间段的高校教师网络教学进行了验证，并针对不同时间段的问题提出了有针对性的对策，以提升高校教师对网络教学的接受度，改善高校教师网络教学行为。该书主要内容包括：绪论、国内外研究现状概述、技术接受模型简介、模型建立问卷设计和数据处理、对相关影响因素的深入探讨以及对策研究等。

当前高校鼓励充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，鼓励教师建设和使用在线英语学习平台，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。笔者通过基于ReallyEnglish平台探索大学英语混合式教学模式，分别从“线上”资源与“线下”课程相结合，“线下”活动巩固“线上”学习，“线上”“线下”跟踪评估与指导三个方面展开讨论。

为了适应高等教育信息化的高速发展，高等院校艺术设计专业的教学可以结合互联网教育和信息碎片化的特点开展网络云教学。本文将以金沙电子游戏官方入口的云教学平台设计为例，从传播学和认知心理学的角度出发构建“心理互动”碎片化教学资源设计模型，总结出教学内容的碎片化、教学管理的碎片化、视觉设计的扁平化、交流互动的碎片化等平台设计策略策略并进行教学实践，为碎片化的学习模式下云教学内容的设计及教学者提供更好的帮助。